AHMAD MUKHLIS ANSHORI

Berikut adalah tugas ruang kolaborasi modul 1.1 tentang nilai sosio kultur di daerah yang sesuai dengan filosofi pendidikan  KHD.

Modul 1.2 berkaitan dengan nilai dan peran guru penggerak. Di dalam Koneksi antar materi pada modul 1.2 telah saya sebutkan langkah yang saya rencanakan untuk dilaksanakan untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid dan menyenangkan adalah senantiasa berkolaborasi dengan rekan sejawat serta menerima masukan dari siswa melalui refleksi di akhir pembelajaran. Berikut adalah dokumentasi kegiatan yang telah dilakukan. Kegiatan MGMP Fisika kabupaten Ponorogo sebagai salah satu bentuk kolaborasi dengan sesama guru fisika SMA/MA se-kabupaten Ponorogo. Menerima masukan dan saran dari siswa terkait kegiatan pembelajaran melalui refleksi. Mewujudkan salah satu masukan dari siswa pembelajaran disertai kegiatan praktik

Berikut adalah tugas ruang kolaborasi modul 1.3 kelompok 1 buka disini

Berikut adalah demonstrasi kontekstual dari Modul 1.3 tentang visi guru penggerak. Visi saya adalah " Terwujudnya peserta didik yang berakhlak mulia, etos kerja yang tinggi serta berwawasan global." Dari visi yang dibuat kemudian dianalisis melalui ATAP (Awal, Tantangan, Aksi, Pembelajaran) Setelah tahap ATAP selesai kemudian disusun Rumusan kalimat Prakarsa Perubahan yaitu "Meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah melalui pembelajaran kontekstual." Kemudian dilanjutkan dengan membuat manajemen perubahan melalui inkuiri apresiatif BAGJA. B -uat Pertanyaan Utama Pertanyaan Bagaimana cara menumbuhkan kemampuan memecahkan masalah pada diri siswa? Pembelajaran kontekstual seperti apakah yang berguna untuk menumbuhkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah? Tindakan Memperdalam penguasaan pembelajaran kontekstual Berdiskusi dengan rekan sejawat melalui MGMPS maupun MGMP Kabupaten A -mbil Pelajaran Pertanyaan Siapakah guru yang telah berhasil menerapkan

 Berikut adalah koneksi antar materi pada modul 1.2 yang mengaitkan modul 1.1 dan modul 1.2. Modul 1.1 berkaitan dengan filosofi pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara (KHD). Menurut KHD pendidikan adalah menuntun kekkuatan kodrat anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman. Setiap anak tidak lagi dipandang sebagai kertas kosong, akan tetapi setiap anak layaknya kertas yang sudah ada polanya masing-masing tetapi masih samar. Tugas guru adalah menebalkan pola yang ada pada anak tersebut.  Modul 1.2 berisi nilai dan peran guru penggerak. Nilai guru penggerak antara lain adalah  Berpihak pada murid Reflektif Mandiri Kolaboratif Inovatif

  Nama   : Ahmad Mukhlis Anshori   Trapesium Usia Tugas 1 Refleksi Pertanyaan 1.       Apa peristiwa positif dan negatif yang saya tuliskan di sana? 2.       Selain saya, siapa lagi yang terlibat di dalam masing-masing peristiwa tersebut? 3.       Dampak emosi apa saja yang saya rasakan hingga sekarang? (silakan gunakan roda emosi Plutchik di Gambar 2 untuk mengidentifikasi persisnya perasaan Bapak/Ibu di masa itu) 4.       Mengapa momen yang terjadi di masa sekolah masih dapat saya rasakan dan masih dapat memengaruhi diri saya di masa sekarang? 5.       Pelajaran hidup apa yang saya peroleh dari kegiatan trapesium usia dan roda emosi, terkait peran saya sebagai guru terhadap peserta didik saya? 6.       Bagaimana saya menuliskan nilai-nilai yang saya yakini sebagai seorang Guru, dalam 1 atau 2 kalimat menggunakan kata-kata: "guru", "murid", "belajar", "makna", "peran"? Jawaban: 1.       Peristiwa Positif yang sa

Berikut adalah tugas ruang kolaborasi tentang nilai dan peran guru penggerak dalam proses pembelajaran di sekolah.

Berikut adalah tugas koneksi antar materi modul 1.1

Berikut adalah tugas demontrasi kontekstual pada modul 1.1

 Berikut adalah tugas modul 1.1 refleksi diri pada eksplorasi konsep

Pada pembelajaran fisika materi gerak parabola saya menggunakan laboratorium virtual dari phet colorado. Penggunaan phet colorado adalah untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa sesuai dengan hasil refleksi pembelajaran sebelumnya yang mana siswa merasa lebih mudah memahami materi jika disertai ilustrasi atau praktik nyata. Berikut adalah beberapa dokumentasi kegiatan pembelajaran di kelas XI-5 dan XI-6, serta testimoni siswa pada pembelajaran tersebut. Link Aksi Nyata

 Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Perkenalkan, saya Ahmad Mukhlis Anshori biasa dipanggil Mukhlis. Saya adalah guru fisika di SMA Negeri 2 Ponorogo. Saat ini saya sedang mengikuti Pendidikan Guru Penggerak sebagai Calon Guru Penggerak pada angkatan 9. Motivasi saya mengikuti pendidikan guru penggerak adalah untuk mendapatkan pengetahuan dan keterampilan baru yang terkait dengan pembelajaran dan pendidikan. Cita-cita yang ingin diwujudkan setelah mengikuti program ini adalah menjadikan pembelajaran di SMA Negeri 2 Ponorogo semakin lebih baik dan berkualitas sehingga dihasilkan siswa-siswa yang mampu tumbuh sesuai kekuatan kodratnya.